Муниципальная консультационная группа. ФГОС ООО

-применять орфографические и пунктуационные правила,

-приводить нужные примеры и отвечать на поставленные вопросы

-аргументировать выводы и обобщать материал по теме

-определять связь литературного произведения со временем;

-комментировать произведения о конкретной эпохе;

- находить художественные средства языка в произведениях УНТ и определять их роль,

- выразительно и бегло читать отрывки из произведений различных жанров

-обосновывать жанровое различие произведений УНТ

самоконтроль

−преобразовывать алгебраические суммы и произведения (приведение подобных слагаемых, раскрытие скобок);

−вычислять числовое значение буквенного выражения;

−находить область допустимых значений переменных в выражении;

−осуществлять «перевод» выражений с математического языка на обычный язык и обратно;

−решать текстовые задачи, выделяя три этапа математического моделирования;

решать линейные уравнения.

−исследовать линейное уравнение;

−решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат;

− отмечать на координатной прямой точку с заданной координатой, определять координату точки;

− использовать в письменной математической речи обозначения и графические изображения числовых множеств.

−геометрические фигуры и определять координаты точек фигуры;

− определять, является ли пара чисел решением линейного уравнения с двумя неизвестными, строить график уравнения ax + by + c = 0;

−определять взаимное расположение графиков по виду линейных функций;

−находить точку пересечения графиков линейных уравнений без построения, выражать в линейном уравнении одну переменную через другую; находить значение функции при заданном значении аргумента, находить значение аргумента при заданном значении функции;

−строить график линейной функции, описывать свойства функции на основе её графического представления;

− формулировать понятие прямой пропорциональности, коэффициента пропорциональности, углового коэффициента, уметь находить коэффициент пропорциональности, уметь определять знак углового коэффициента по графику.

−на основе графиков изученных функций строить более сложные графики (кусочно-заданные, с «выколотыми» точкам и т.п.);

− использовать функциональную символику для записи разнообразных фактов, связанных с рассматриваемыми функциями, строить речевые конструкции с использованием функциональной терминологии;

−использовать функциональные представления и свойства функций для решения математических задач из различных разделов курса.

−математическую модель реальной ситуации в виде системы линейных уравнений;

−объяснять, почему система не имеет решений, имеет единственное решение, имеет бесконечное множество решений.

−решать системы двух линейных уравнений методом подстановки по алгоритму, решать системы двух линейных уравнений методом алгебраического сложения, решать графически систему уравнений;

− уметь решать текстовые задачи с помощью системы линейных уравнений на движение по дороги и реке, на части, на числовые величины и проценты.

− уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

− применять графические представления для исследования систем уравнений, содержащих буквенные коэффициенты.

−формулировать правила умножения и деления степеней с одинаковыми основаниями, правило возведения степени в степень;

−применять свойства степеней для упрощения числовых и алгебраических выражений;

−изучить понятие, смысл степени с нулевым показателем.

−выполнять многошаговые преобразования рациональных выражений, применяя широкий набор способов и приемов.

− формулировать понятия подобных одночленов, алгоритм сложения (вычитания) одночленов;

−применять правила сложения и вычитания одночленов для упрощения выражений и решения уравнений;

−выполнять умножение одночленов и возведение одночлена в натуральную степень;

− применять правила деления одночленов для упрощения алгебраических дробей.

−применять тождественные преобразования для решения задач из различных разделов курса (для нахождения наибольшего/наименьшего значения выражения, выделяя полный квадрат);

−использовать рациональные приёмы вычислений, используя преобразования многочленов и выбирая подходящий для ситуации способ.

−формулировать правила составления алгебраической суммы многочленов и выполнять сложение и вычитание многочленов;

−преобразовывать произведение одночлена и многочлена в многочлен стандартного вида, преобразовывать произведение любых двух многочленов в многочлен стандартного вида;

−решать текстовые задачи, математическая модель которых содержит произведение многочленов;

−применять формулы сокращённого умножения для упрощения выражений, решения уравнений;

−использовать правило деления многочлена на одночлен для упрощения выражений, решения уравнений.

−использовать разложение на множители для упрощения вычислений и решения уравнений;

−выполнять разложение многочленов на множители с помощью комбинации изученных приёмов.

−иметь представление об алгебраической дроби, числителе и знаменателе алгебраической дроби, о сокращении алгебраических дробей.

−сокращать сложные алгебраические дроби, комбинируя изученные методы разложения многочленов на множители.

−определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем;

−описывать свойства изученных функций, строить их графики.

−использовать функциональные представления и свойства функций для решения математических задач из различных разделов курса.

−представлять целое выражение в виде многочлена, дробное – в виде отношения многочленов, доказывать тождества;

−применять свойства степени с натуральным показателе для преобразования выражений и вычислений;

−решать текстовые задачи алгебраическим способом;

−строить графики изучаемых функций, описывать их свойства

−применять графические представления для исследования уравнений, систем уравнений, содержащих буквенные коэффициенты.

- производить морфологический разбор частей речи;

- правильно писать слова с изученными орфограммами;

- создавать тексты публицистического стиля.

- подробно и сжато излагать повествовательные тексты;

- грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях;

- аргументировать свои выводы.

Словосочетание

- понимать и доказывать отличие словосочетания от предложения;

- выделять словосочетания при анализе предложения;

- определять типы связи слов;

- использовать согласование, управление и примыкание при построении словосочетания.

- осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли;

- правильно употреблять форму зависимого слова при управлении и согласовании;

- использовать в речи синонимические по значению словосочетания;

- группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам.

- определять способы выражения подлежащего и сказуемого;

- понимать и доказывать отличие простых предложений от сложных;

- охарактеризовывать предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске.

- выразительно читать предложения;

- пользоваться в речи побудительными, вопросительными и восклицательными предложениями;

- моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания;

- сопоставлять структурные и смысловые особенности различных по цели высказывания и интонации предложений.

Главные члены предложения

- выделять предикативную (грамматическую) основу предложения;

- различать виды сказуемых: составное глагольное, составное именное сказуемое;

- согласовывать глагол – сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием;

- осваивать средства оформления предложения в устной (интонация, логическое ударение, порядок слов) и письменной (знаки препинания) речи.

- находить синонимы главных членов предложения;

- определять текстообразующую роль главных членов предложения;

- произносить интонационно правильно предложения с отсутствующей связкой;

- анализировать трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.

- производить синтаксический разбор простого предложения;

- определять способы выражения второстепенных членов предложения;

- различать распространенные и нераспространенные предложения.

- разграничивать виды обстоятельств, дополнений, определений;

- анализировать трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

- распознавать в тексте различные виды односоставных предложений по значению, способу выражения главного члена;

- отличать односоставные предложения от неполных;

- моделировать односоставные предложения разных типов.

- пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места;

- объяснять структурные и смысловые особенности односоставных предложений.

- преобразовывать полные предложения в неполные.

- разграничивать неполные и односоставные предложения.

- производить пунктуационный разбор предложения с однородными членами;

- определять средства связи однородных членов предложения (сочинительные союзы, интонация);

- выделять ряды однородных членов;

- моделировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов.

- произносить интонационно правильно предложения с обобщающими словами при однородных членах;

- наблюдать за особенностями употребления однородных членов предложения в текстах различных стилей.

- различать вводные слова и члены предложения;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с обращениями и вводными словами;

- пользоваться в речи вводными словами для выражения уверенности, различных чувств, оценки;

- употреблять обращения в диалогической и монологической речи, в письмах, деловых бумагах;

- моделировать предложения с вводными конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей высказывания;

- пользоваться в речи синонимическими вводными словами;

- употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста;

- сопоставлять предложения с вводными словами с созвучными членами предложения.

- производить пунктуационный разбор предложений с обособленными членами предложений;

- объяснять постановку выделительных знаков препинания при обособленных и уточняющих членах предложения;

- строить простые предложения с обособленными определениями и обстоятельствами;

- анализировать смысловые, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными членами.

- использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы;

- трансформировать обособленные определения и обстоятельства в синонимические сложные предложения;

- наблюдать за особенностями употребления обособленных членов предложения в текстах различных стилей;

- оформлять диалог в письменной речи;

- выделять в предложении прямую речь и слова автора;

- объяснять расстановку знаков препинания в прямой речи и диалоге;

- овладеть основными способами передачи чужой речи;

- использовать в письменной речи различные способы цитирования.

- трансформировать предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью;

- выделять интонационно в произношении слова автора при прямой речи;

- характеризовать коммуникативные цели и мотивы говорящего;

- осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от темы, цели, условий общения.

- составлять простые односоставные и двусоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами;

- находить смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания;

- находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор;

- определять тип и стиль текста;

- писать сочинения-описания, сочинения-рассуждения на лингвистические темы.

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

- уметь просто, убедительно и выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.